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同时，民五庭以“线上+线下”方式，与7地法院及对应知识产权局同步签署《知识产权跨域司法保护》等4项协作协议。此举把禹州钧瓷、德化白瓷、景德镇青花瓷、唐山骨质瓷等全国陶瓷产业集群纳入一体化、跨区域、全链条司法保护体系。“让钧瓷产业融入全国陶瓷知识产权保护‘朋友圈’，司法赋能产业高质量发展。”古绍禹表示。
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例如在西南地区，阿昌族的《遮帕麻和遮咪麻》中关于天地创造的描述，反映了阿昌族祖先对自然现象的观察和理解；苗族《古歌》里记录的迁徙历程，是苗族历史发展的生动写照；纳西族的《创世纪》承载族群的祖先记忆与宇宙认知，形象反映了纳西族先民的社会生活。中国现代著名学者闻一多结合此类神话资料，撰著《伏羲考》，进一步考察了中华民族文化认同的客观历史。这可以说是少数民族神话“历史真实”的表现。
王宪昭：《礼记·王制》中记，“凡居民材，必因天地寒暖燥湿，广谷大川异制，民生其间者异俗”。地理环境决定了各民族的风俗习惯，神话也因此反映了不同地域的文化特色，是弥足珍贵的“百科全书”。中国南方各民族常把“洪水淹没世界”作为故事发生背景，如壮族的《布伯》神话，讲述雷公发洪水淹没世界，仅有布伯的子女躲进葫芦存活，后成为人类始祖；而北方民族则往往以世界“天崩地裂”为前提，如土族故事说，石狮预言山崩地裂，人间只剩下忠厚善良的打柴郎，于是打柴郎捏泥人，泥人全都复活。这其中不乏地域差异影响——南方多雨湿热，苦于水灾，而北方的神话则可能选择造成人类再生的其他灾难，作为背景。
王宪昭：西方神话在不同国家和地区间存在差异，总体比较强调神的个性，如体现神的个人智慧、讲述神的爱情故事、描述诸神之间的战争等。而中国少数民族神话更多强调集体力量与文化和谐。瑶族神话创世史诗《密洛陀》讲述女神密洛陀与儿女共同改造天地的故事。修缮、造林、铺桥、建屋，皆是依靠群体协作。这反映中国自古以来民族之间对集体合作这种生存方式的认可，也展现出天人合一、天下大同、敢于创新、勇于创造、不屈不挠、责任担当等民族精神。
在中国少数民族神话中，同样存在专门管理某一行业或者某一领域的职业神。例如龙神，常常与雨水等天气现象关联。在不同民族的相关叙事中，围绕龙神降雨也衍生出一系列独具中国特色的祭祀、庆典，在固定的节日或特定情景下，形成了集体性的行为模式。集体开展的祭祀活动具有开放性，不仅有本民族成员积极参与，周边其他民族也可融入其中，展现对共性的理解与认同。
盘古神话作为中国各民族共享的创世叙事，其情节与形象可能是历史上多民族文化交流的产物。一些研究认为，盘古神话产生于南方民族，苗族、瑶族、畲族中“盘瓠”“盘王”“始祖槃瓠”的图腾祖先叙事与盘古神话的产生有关，壮族、侗族、白族、彝族、仡佬族中也流传有异曲同工的盘古叙事。可以说，盘古神话是各民族社会生产、生活和文化交流的产物。各民族对盘古神话具有高度认同，展现了中华民族在长期历史进程中形成的文化共识与多元一体的精神特质。
土家族神话《兄妹开亲》说，伏羲兄妹成亲后生的一个大肉球99影院，其后变成了后来各民族的先祖。珞巴族神话《珞巴五兄弟》说，太阳的儿子和月亮的女儿婚生五子，分别成为汉族、藏族、珞巴族、门巴族和僜人的先祖……这些神话弥补了汉族文献神话的不足99影院，与历史叙事形成互文，反映出“像石榴籽一样紧紧抱在一起”的中华民族整体观。
王宪昭，中国社会科学院民族文学研究所研究员，中国社会科学院大学教授、博士生导师。主要从事中国神话学、中华传统文化大数据研究。主持完成国家社科基金重大项目《中国少数民族神话数据库建设》等多项课题，出版学术著作《中国神话母题W编目》《中国神话人物母题数据目录》等30余部，发表神话学论文百余篇，曾获“中国民间文艺山花奖”等奖项。
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6月5日，中国一拖集团有限公司（以下简称“一拖集团”）发布公告称，近期，网络上出现“中国一拖集团有限公司高级技工学校”的相关信息，导致部分公众误以为该机构隶属于中国一拖集团有限公司。经核查，中国一拖集团有限公司高级技工学校、洛阳一拖职业教育中心、第一拖拉机制造厂拖拉机学院、洛阳一拖技师学院及其相关分支机构目前均与一拖集团不存在任何隶属或管理关系。
据公司官网介绍，一拖集团已成为以农业装备为核心并创新发展相关制造服务业务的大型装备制造企业，拥有拖拉机、收获机械、机具等农机装备产品，以及柴油机、传动系、驾驶室、铸锻件等核心零部件构成的完整的农业装备产业链体系。作为民族品牌，“东方红”在我国农机市场拥有广泛的群众基础和大批忠诚用户，连续多年获得“最具影响力品牌”“创新产品品牌”“全国农机用户满意品牌”等殊荣，“东方红”商标被认定为首批“中国驰名商标”。
6月1日，洛阳市人社局官网发布《关于继续暂停中国一拖集团有限公司高级技工学校相关工作的通知》，根据2025年8月下发的《关于对一拖高级技工学校的处理决定》及省级职业技能社会评价工作的相关要求，市人社局近期对该校整改情况进行了核查。核查发现，该校在整改过程中阳奉阴违、弄虚作假：在暂停工作期间依然违规宣传、违规组织实习，同时存在学校管理混乱、日常投诉较多、职业技能等级证书发放不合规等严重问题。
